Conception et expérimentation d’une séquence d’enseignement/apprentissage pour le développement de la compétence interactionnelle en FLE chez des apprenants algériens.

Cette thèse présente une recherche sur le développement de la compétence à interagir oralement en FLE chez des apprenants algériens. Elle prend appui notamment sur des travaux qui s‟inscrivent dans une approche interactionniste de l‟apprentissage des langues, afin de mieux cerner la compétence interactionnelle, de comprendre les savoirs et savoir-faire entrant en jeu dans cette activité, et de concevoir une intervention didactique efficiente. C‟est le débat, en tant qu‟activité interactive orale, qui est pris comme cas d‟étude. Dans une optique de recherche-intervention, une séquence pédagogique a été conçue et expérimentée dans une classe. Deux débats, conçus comme les pré-test et post-test (réalisés au début et à la fin de la séquence d‟apprentissage), ont été enregistrés, transcrits et analysés. L‟analyse des performances orales des apprenants, menée à plusieurs niveaux (interlocutif, discursif, thématique et linguistique) a montré finalement une évolution significative de leur compétence interactionnelle.